Estrategias y Estilos de Enseñanza: del modo de pensar la clase al sello personal del docente

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Entre los temas de la bibliografía obligatoria elegimos dos que están íntimamente enlazados: las estrategias de enseñanza de Anijovich y Mora, y los estilos de enseñanza de Cols. Ambos responden a la misma pregunta de fondo: ¿cómo enseñamos? Las estrategias miran hacia la clase: son las decisiones del docente para que algo pueda ser aprendido. Los estilos miran hacia el docente: la marca personal que hace que dos profesores den, en los hechos, dos clases distintas. Para Anijovich y Mora, las estrategias son modos de pensar la clase: opciones y decisiones creativas para favorecer el aprendizaje. De allí la imagen de la caja de herramientas del docente, que se amplía pensando críticamente las prácticas cotidianas. Toda estrategia tiene una dimensión reflexiva y una de acción, articuladas en un proceso espiralado: planificación, acción, reflexión y evaluación, que vuelve a reiniciarse. La buena clase es la que fue pensada, ejecutada y luego revisada. Cols parte de una constatación incómoda: el docente es fuente inevitable de variación en la enseñanza. El estilo es una modalidad personal de concebir y llevar a cabo la enseñanza, que se expresa en distintas facetas de la acción pedagógica. El estilo no es el carácter del docente: se construye con la biografía escolar, la formación inicial, la trayectoria laboral y la cultura institucional. Por eso, si el estilo se construye, también puede revisarse y enriquecerse; no es destino. Anijovich y Mora ofrecen herramientas pensadas, no aplicadas mecánicamente. Cols busca los sentidos personales detrás de las palabras comunes. Y Litwin pone el acento en las buenas intenciones, las buenas razones y el respeto por el oficio de enseñar.